日前，教育部、最高检等17部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》(以下简称《行动计划》)。《行动计划》把学生心理健康工作摆在更加突出位置，旨在促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。学生心理健康教育进入质量提升阶段。

　　加强青少年心理健康教育，已成为当前全社会的共识。有的小学在班级设置心理委员，营造自信有爱的校园氛围；有的中学倡导“积极教育”理念，将危机干预转化为育人契机；有的高校从心理咨询辅导中发现问题，在导学关系紧张的学院面向教师开办讲座；有的地方组建志愿服务队、请专家送教入校，满足学校心理健康服务需求……近年来，各地和学校积极探索推进学生心理健康工作，推动学生心理健康素养不断提升。也应看到，随着经济社会发展，学生成长环境不断变化，学生的心理健康问题越来越凸显，健康教育、师资队伍和家校社协同育人机制等还有待加强。

　　学校是促进学生心理健康的重要场所，将积极心理健康活动融入学校教育全过程，通过开设相关课程或组织相关活动，为学生提供心理辅导和情感支持，能极大增强学生内心的治愈力量，促进学生更好地应对成长中的各种挑战。

　　开设心理健康教育课程。由于心理健康问题常常被忽视，许多学生讳疾忌医，延误了早期干预的最佳时机。通过开设适合学生年龄阶段特点的心理健康教育课程，可以让学生更全面地了解心理健康知识。同时，学校可创新心理健康教育课程形式，例如将心理情景剧作为心理健康教育课程的一种类型。在剧本创作、角色扮演、排练演出的过程中，学生不仅可以体验到乐趣，还能找到情感宣泄的出口。这种积极的参与方式能让学生逐渐建立起自信心和自我认同感，从而培养积极的心态。

　　青少年时期是人生重要的成长时期。加强和改进新时代学生心理健康工作，有利于落实立德树人根本任务、坚持健康第一的教育理念。以对国家和民族未来高度负责的使命感，以“时时放心不下”的责任感，多措并举促进学生心理健康，就能为青少年健康成长营造良好环境。

　　筑牢学生心理健康“防火墙”，是一项复杂的系统工作，需要家校社协同育人、共同发力。愿每个孩子都能够得到充分的关注和支持，拥有一颗健康、积极向上的心，智慧心灵方能茁壮成长。（赵然）