“以前爷爷奶奶看戏曲频道时，我跟着瞄过两眼，从来没有现场看过戏曲表演。”音乐与传媒学院大二学生周佳谕说，今天看到现场版的戏曲演出后，那种震撼和感受完全不是看电视能比的。“真没想到戏曲这么有趣！”（3月16日《人民日报》）

　　戏曲进校园是学校弘扬优秀传统文化的重要工作之一，如何做好这个工作呢？学生的话告诉了我们诀窍，就是必须让学生感到戏曲有趣，戏曲进校园“戏趣”是标配。戏曲有趣了，一方面，可以让学生喜爱戏曲；一方面，让学生的生活快乐丰富。

　　配备“戏趣”，需要普及戏曲文化，提高学生的戏曲审美能力。感悟趣之“趣”，是走动的，是能有所取得的，“老师教我们唱戏，还给我们讲解唱词背后的历史人物和故事，我很喜欢来。”初二学生李子豪说，加入了戏曲兴趣小组，不仅学会了一些经典曲目，还提高、扩展了演讲技巧和历史知识面。无论是讲故事，还是说知识，都普及了戏曲文化，提高了学生的戏曲审美能力，让学生会欣赏，懂得美，让戏曲的“趣”知识走到了学生的内心，能够让学生有所取得。外行看热闹，内行看门道，看出门道来了，有所得了，学生自然就有兴趣了。我们就是要通过戏曲进校园，让学生们成为戏曲的“内行”，从而让优秀传统文化在“戏趣”中固化为学生的人生元素。

　　配备“戏趣”，需要引领学生实践，提升学生“动”的水平。这种实践不仅包括戏曲自身实践，还包括戏曲与其他知识的融合实践，很多学校将戏曲融入语文、历史、音乐、美术等课程。襄阳市中小学生跟着演员认识服装、道具，学习唱腔唱段，甚至自己画个脸谱、穿上戏服体验一把。这样的实践，让戏曲之“趣”魅力凸显出来，提升学生动的水平，让学生在动中产生兴趣。其实，也只有在学生的戏曲表演实践，戏曲运用实践中，才能让优秀传统文化形象走到学生的内心，渗透到学生的言谈举止中，成为学生骨子里的习惯性东西。戏曲有戏趣，才能成为学生的内在幸福因子。

　　让配备“戏趣”，需要帮助学生树立敬仰意识。“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。”字正腔圆，余音绕梁，黄梅戏表演艺术家、湖北省戏曲艺术剧院院长杨俊将一曲《夫妻双双把家还》演绎得淋漓尽致。甫一亮嗓，就引得全场大学生欢呼叫好。从学生的“叫好”中，我们不难看出，学生对经典戏曲艺术的敬仰，这种敬仰意识难能可贵，人生贵在有敬仰，有敬仰，人生才能阳光。我们就是要通过戏曲进校园，让学生树立起对优秀传统文化的敬仰情怀，用优秀传统文化照亮学生的人生。经典戏曲是“戏趣”的重要源泉，我们必须充分利用。

　　戏曲进校园，“戏趣”是标配。在“戏趣”中，让优秀校园文化通过校园渗透到学生的骨肉血脉，在“戏趣”中，让学生沐浴在优秀传统文化的滋养中健康成长。（夏旺）